第267章 还让我求她(第2页)
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我神色坦然回答:“我有事……”
还没等我说完,刘佳一把拿过我手机点开qq,熟练地添加好友、输入汪子夜的qq号。
点击申请后,界面显示对方拒绝添加好友……
刘佳挠了挠头,不解道:“子夜什么时候改的,等我回去问问。”
我皱眉,想了想说:“算了,也不是非加她,等你回寝室,我有点事想问她,你帮我问一下呗?”
见刘佳痛快点头,我道谢后和她告别回了寝室。
到了寝室,我给刘佳消息:【你帮我问一下她,之前给田小萌的建议是自己的想法,还是从别的地方见过这种制度?制度执行差异有多大?】
【刘佳:我让子夜开好友申请权限了,你再加一下就行了】
【刘佳:号码557】
我按照号码添加,结果对方没通过,反而回复拒绝消息:“求我!”
还让我求她?这拒绝内容差点把我气乐了。
我直接把手机扔一边,套上眼罩睡觉——这个汪子夜太小心眼,老子特么不问了!
……
被室友叫醒后,我扯下眼罩看时间,快上课了。
坐起来醒盹时,付哲提醒:“老毕,你睡觉时候电话一直震……”
我拿起手机,见刘佳的头像在跳,点开才现她了不少消息:
【刘佳:国外学生会定位:学生自治组织(如政策建议、活动策划);权力范围:可参与制定校规、预算分配;改革动力:正在尝试主动推动自治;信息获取:国际教育组织指南oecd报告】
【刘佳:国内现在定位:纪律执行者(如扣分、检查卫生);权力范围:无决策权,依赖教师审批;改革动力:被动应对舆论;信息获取:线下调研实地考察,更多是依赖上层教育部推进】
【刘佳:欧美私立高中的学生自治往往被精英阶层主导,据我所知,西德维尔友谊学校的学生代表,大多来自政商家庭,普通学生参与度较低】
【刘佳:国外通过校章或学生宪章明确学生参与权。
要求学校建立“学生声音机制”
,包括定期召开学生代表大会、设立意见反馈渠道,学生会需参与制定校服标准、课外活动安排等与学生直接相关的政策……】
【刘佳:剩余的说了你也不懂】
这消息显然是汪子夜用刘佳的手机的。
表述得很清晰,从内容来看,国外私立高中的学生自治水平整体高于国内。
不过这也让我明白汪子夜的情况了——她领先于其他学生的前认知,源自接触过更开放的教育环境。
看着她消息里的鄙夷语气,我直接打字回复:【不过是改革前沿而已,下一步无非让学生从“被动接受规则”
变为“主动维护规则”
。
】
【我:对么?】
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