第79章 共鸣胸针开启奇妙校园日（第2页）

    在一片欢声笑语中，大家一起朝着和晓萱约定的地点前进。
    远远地，林悦就看到晓萱站在路口张望，她今天穿着一身清爽的运动装，马尾辫随着微风轻轻摆动，显得格外精神。
    林悦加快度骑过去，热情地打招呼：“晓萱，我们来啦！”
    晓萱笑着回应，眼神中透露出一丝欣喜。
    她加入骑行队伍后，林悦和她并排骑行，两人一边聊天，一边欣赏着沿途的风景。
    林悦现晓萱虽然表面上很开朗，但内心深处却藏着一些对新学期的担忧，担心学习压力太大，担心和新同学相处不好。
    林悦便轻声安慰她：“别担心，晓萱，有什么困难我们都可以一起面对，新学期肯定会很精彩的。”
    晓萱听了，感激地看了林悦一眼，心情似乎放松了许多。
    到达学校后，大家停好车，整理好书包，并肩走进校园。
    熟悉的上课铃声刚好响起，同学们陆陆续续走进教室。
    林悦的同桌晓妍正对着语文课本愁眉不展、唉声叹气。
    林悦刚一坐下，目光触及晓妍，奇妙的事情生了，她竟能隐隐捕捉到晓妍内心深处的焦虑与沮丧，那情绪如同细密的丝线，缠上她的感知。
    林悦立刻激活“情绪洞察升级卡”
    ，瞬间，晓妍的情绪细节被她看得更透彻，连那些因害怕被嘲笑而深埋的担忧都清晰浮现。
    “晓妍，怎么啦？看你心情不太好。”
    林悦关切地询问。
    晓妍苦着脸，无奈说道：“这篇文言文太难懂了，我预习了好久，还是一头雾水，真怕上课回答不上问题。”
    林悦心中一动，开启了更强大共鸣能力。
    她主动翻开课本，耐心为晓妍讲解起来。
    从晦涩字词的释义，到文章主旨的剖析，林悦讲得条理分明，还穿插许多有趣的历史小故事，帮助晓妍理解。
    比如在讲解《桃花源记》时，林悦就给晓妍讲述了东晋时期的社会背景，让她明白为什么作者会向往那样一个与世隔绝的理想世界。
    在她的悉心帮助下，晓妍紧锁的眉头渐渐舒展开，脸上重新绽放出自信的笑容。
    这时，晓萱抱着一叠作业本走进教室，她是语文课代表，平时学习成绩优异，性格有些高冷，不太爱和同学们交流。
    林悦察觉到晓萱表面上神色平静，可内心深处却藏着一丝对即将到来的考试的紧张。
    林悦灵机一动，等晓萱完作业本路过时，轻声说道：“晓萱，我知道你学习很认真，不过考试别给自己太大压力，我们都很相信你的实力。”
    晓萱微微一愣，眼中闪过一丝惊讶，她没想到林悦能看穿自己的心思，轻轻点了点头，嘴角泛起一抹不易察觉的微笑。
    课堂上，老师提出一个颇具难度的问题，不少同学面露难色，眼神中满是犹豫，不敢举手。
    林悦敏锐感知到同学们内心的紧张与退缩，灵机一动，率先高高举起手。
    借助升级后的共鸣效果，她不仅知道大家不敢回答是怕出错，还明白部分同学有独特思路却羞于表达。
    于是她回答完问题后，还鼓励大家分享想法，课堂气氛瞬间被点燃，变得格外活跃。